Archwilio ac Ymarfer Modd Rheoli 6S Mewn Addysgu Hyfforddiant Peiriannu

---

Gweithredu'r dull rheoli 6S yn hyfforddiant hyfforddi peiriannu proffesiynol mecanyddol a thrydanol addysgu colegau galwedigaethol uwch, cyfuno gwybodaeth, gallu ac addysg o ansawdd yn organig, ac integreiddio'r addysgu hyfforddiant â chynhyrchu mentrau modern yn wirioneddol, a all alluogi myfyrwyr i sefydlu ymwybyddiaeth broffesiynol. a ffurfio arferion proffesiynol da. , Meddu ar sgiliau galwedigaethol rhagorol i wella ansawdd proffesiynol. Trwy drafod rheidrwydd, archwilio ac ymarfer, ac effeithiau gweithredu rheolaeth 6S ar gyfer hyfforddiant peiriannu, byddwn yn archwilio dull rheoli effeithiol hyfforddiant peiriannu galwedigaethol uchel.

Hyfforddiant peiriannu yw cwrs craidd majors mecanyddol a thrydanol mewn addysg alwedigaethol uwch, ac mae'n amgylchedd addysgu pwysig ar gyfer meithrin gallu proffesiynol ac ansawdd proffesiynol myfyrwyr.
Gall yr ŵyl osod sylfaen gadarn i fyfyrwyr fynd i mewn i'r gweithle. Fodd bynnag, mae yna lawer o broblemau na ellir eu hanwybyddu yn y broses hyfforddi peiriannu:

• Y cyntaf yw bod myfyrwyr yn meddwl y gallant weithredu, ac mae'n gyffredin gweithredu nifer o bobl ar un peiriant. Nid ydyn nhw'n gwisgo offer amddiffynnol, ac mae ganddyn nhw ymdeimlad gwan o wareiddiad a diogelwch;
  
• Yr ail yw bod offer, offer mesur, cyllyll, deunyddiau, ac ati yn cael eu gosod yn ôl ewyllys ar y cabinet offer. Mae'r lleoliad yn afresymol, ac mae'n anghyfleus i'w ddefnyddio.
  
• Y trydydd yw bod y platfform hyfforddi wedi dod yn "lle storio ar gyfer amrywiol bethau";
  
• Yn bedwerydd, mae eitemau yn yr ardal hyfforddi wedi'u pentyrru ac yn ddi-drefn, gellir gweld ffeilio haearn, staeniau olew a gwastraff cotwm ym mhobman;
  
• Yn bumed, mae gadael a symud i'r gwaith yn digwydd yn aml yn ystod hyfforddiant, ac nid yw'r agwedd ddysgu yn drylwyr.

Felly, mae gweithredu'r model rheoli menter 6S modern mewn hyfforddiant peiriannu yn union fesur effeithiol i unioni'r drefn hyfforddi ac addysgu gweithdy a dileu ffactorau anniogel. Mae'r model rheoli 6S yn gysyniad a dull rheoli effeithiol ar y safle ar gyfer ffatrïoedd modern. Mae'n ddull rheoli sy'n gwella effeithlonrwydd, yn sicrhau ansawdd, yn gwneud yr amgylchedd gwaith yn lân ac yn drefnus, yn canolbwyntio ar atal, ac yn sicrhau diogelwch. Gall gweithredu rheolaeth 6S yn y hyfforddiant peiriannu proffesiynol mecanyddol a thrydanol a dysgu addysgu feithrin ymwybyddiaeth myfyrwyr o weithredu gweithdrefnau gweithredu diogelwch gwahanol fathau o waith yn llym; yn gallu gwella ymwybyddiaeth o greu amgylchedd dysgu taclus, glân, effeithlon a diogel yn ymwybodol; gall wella cyfranogiad gweithredol ac undod a chydweithrediad Gall wella'r ymdeimlad o gyfrifoldeb; gall newid arferion gwael cynhenid ​​myfyrwyr yn effeithiol, ennill "ansawdd" a gwella ansawdd; gall hyrwyddo tyfu gallu proffesiynol ac ymddygiad proffesiynol myfyrwyr i "gysylltu'n ddi-dor" â mentrau modern.

1. Ymosodiad a swyddogaeth rheoli 6S

Mae rheolaeth 6S yn weithgaredd sy'n trefnu, cywiro, glanhau a glanhau amodau ffactorau cynhyrchu yn barhaus fel personél, offer, deunyddiau, offer, ac ati yn y safle gweithredu cynhyrchu i wella ansawdd a diogelwch gweithwyr.

• - Diogelwch (DIOGELWCH) yw dileu ymddygiad anniogel pobl a chyflwr anniogel pethau, a sefydlu amgylchedd cynhyrchu diogel. Dylai'r holl waith gael ei adeiladu ar y rhagosodiad diogelwch. 
• - Didoli (SEIRI) yw rhannu'r eitemau yn y gweithle yn eitemau angenrheidiol a diangen, angenrheidiol i aros, ac eitemau diangen i'w symud yn llwyr. Yn y modd hwn, gellir gwella a chynyddu'r ardal waith, ac nid oes unrhyw falurion ar y safle, gan ddileu cymysgu, ac atal camddefnyddio. , Llunio gweithle adfywiol.
• - SEITON yw trefnu'r eitemau i'w defnyddio i'w datrys yn unol â rheoliadau, gyda meintiau clir a labeli clir. Trwy hynny, gellir ei gyrchu'n gyflym, gydag effeithlonrwydd cynhyrchu uchel, mae'r amgylchedd gwaith yn dwt a thaclus, ac mae'r cipolwg ar y gweithle yn glir.
• - Glanhau (SEISO) yw glanhau'r lleoedd gweladwy ac anweledig yn y gweithle i wneud yr amgylchedd gwaith yn lân ac yn brydferth, a lleihau anafiadau diwydiannol.
• - Glanhau (SEIKETSU) yw sefydlogi a safoni gwaith tacluso, cywiro a glanhau, a chynnal cyflwr glân o'r safle cynhyrchu bob amser a normaleiddio'r amgylchedd hardd.
• - SHITSUKE yw'r arfer da o gadw at safonau a rheoliadau gan bawb, sy'n gwella ansawdd proffesiynol gweithwyr yn sylfaenol, ac yna'n gwella ansawdd gweithwyr ac yn creu ysbryd tîm rhagorol.

Mae "6S" yn gysylltiedig â'i gilydd, diogelwch yw'r sylfaen, i atal troseddau, ac i barchu bywyd; glanhau yw gweithredu a chynnal canlyniadau cynnwys penodol tacluso, cywiro a glanhau; llythrennedd yw troi sylw at ddiogelwch, tacluso, cywiro, glanhau a glanhau yn arferiad. Dyfalbarhad, mae'n hawdd datblygu 6S, ond rhaid i gynnal a chadw tymor hir ddibynnu ar wella llythrennedd.

2. Archwilio ac ymarfer rheolaeth 6S yn seiliedig ar feithrin rhinweddau proffesiynol myfyrwyr

(1) Rhoi chwarae llawn i rôl arweiniol hyfforddi athrawon a phrif rôl myfyrwyr
Nodwedd sylfaenol addysgu ymarfer yw integreiddio "addysgu, dysgu a gwneud". Mae athrawon yn dysgu wrth "wneud" ac yn chwarae rhan flaenllaw. Myfyrwyr sy'n "gwneud" ysgol ganol yw'r prif gorff o hyfforddiant, ac mae ansawdd proffesiynol myfyrwyr wrth "ddysgu" "A" gwneud ". Mae'r addysgu hyfforddiant yn cael ei wneud o amgylch y prosiectau hyfforddi rhagnodedig, ac mae'r gwaith o reoli tasgau yn cael ei wneud yn unol â hynny i'r modd gweithredu gweithdy Mae'r myfyrwyr yn rhannu'r tasgau yn ôl rôl y gweithdy, gan gyfeirio at leoliadau tîm cynhyrchu'r cwmni. Mae tua 10 myfyriwr yn ffurfio tîm hyfforddi i gwblhau prosiect rhagnodedig ar y cyd. Mae gan bob tîm hyfforddi hyfforddiant arweinydd tîm, dirprwy arweinydd tîm, swyddog diogelwch, arolygydd ansawdd, goruchwyliwr 6S, technegydd, ac ati. Mae'r arweinydd tîm a'r dirprwy arweinydd tîm yn rheoli'r tîm ac yn llunio'r cynllun gwaith, mae'r swyddog diogelwch yn goruchwylio ac yn annog y manylebau gweithredu diogelwch, yr arolygydd ansawdd. yn cynnal arolygiad ansawdd cynnyrch, mae'r goruchwyliwr 6S yn goruchwylio ac yn arolygu yn ôl safon ymddygiad gweithdy 6S, mae'r technegydd yn datblygu'r dechnoleg brosesu a yn datrys y problemau technegol. Pan fydd y rhan nesaf yn cael ei phrosesu, bydd y myfyrwyr yn cylchdroi eu rolau yn y grŵp. Gall profiad ac enillion personol pob myfyriwr trwy hyfforddiant ymarferol ac addysgu rheolaeth 6S wella hunan-wybodaeth ac ymwybyddiaeth hunanddisgyblaeth, gwella gallu hunanddatblygiad, a chyflawni undod gwybodaeth a gweithredu, wedi'i fewnoli yn y galon a'i allanoli yn y weithred. Mae pob athro yn cyfarwyddo grŵp hyfforddi. Mae'r athro nid yn unig yn hyfforddwr hyfforddi, ond hefyd y person â gofal am reoli 6S yn y maes hyfforddi. Yn y broses o weithredu rheolaeth 6S ar gyfer addysgu ymarferol, yn gyntaf mae'n ofynnol i athrawon arddangos yn gyntaf, defnyddio offer i gadw'n gaeth at reoliadau gweithredu diogel, trefnu a glanhau ar eu pen eu hunain, a chwarae rhan dda wrth arddangos i fyfyrwyr. Yn ail, mae'n ofynnol i athrawon gryfhau disgyblaeth ac ataliaeth wrth reoli hyfforddiant ymarferol 6S, bod yn ddiwyd wrth arolygu ac asesu, a chynnal gweithgareddau gwerthuso a mesurau eraill yn rheolaidd i wella gallu proffesiynol a phroffesiynoldeb myfyrwyr.

(2) Cryfhau hyfforddiant ac addysg diogelwch, datblygu arferion gweithredu diogel

Nid slogan neu slogan yn unig yw "hyfforddiant diogelwch", dylid ei ysgythru ym meddwl pob myfyriwr. Dylai arsylwi gweithdrefnau gweithredu diogelwch gwahanol fathau o waith a gwella ymwybyddiaeth o ddiogelwch ddod yn arfer ymddygiadol o hyfforddi. Yn gyntaf oll, mae'r gweithdy hyfforddi wedi'i gyfarparu ag eitemau diogelwch fel helmedau diogelwch, sbectol amddiffynnol, plygiau clust, gorchuddion esgidiau gwrthlithro, citiau cymorth cyntaf, ac amryw o arwyddion rhybuddio diogelwch, ac mae gweithdrefnau gweithredu diogelwch offer yn cael eu pastio ar bob dyfais, gan atgoffa myfyrwyr i fod yn ddiogel bob amser. Yn y lle cyntaf, rhaid i fyfyrwyr wisgo dillad gwaith ac esgidiau amddiffynnol wrth fynd i mewn i'r gweithdy i gael hyfforddiant. Yn ail, nodir y bydd yr athro, cyn pob dosbarth hyfforddi ymarferol, yn cynnal addysg ddiogelwch i fyfyrwyr am 5 munud, yn dysgu gweithdrefnau gweithredu diogel, yn dadansoddi achosion go iawn, ac yn cymryd rhybudd; Sylwadau, crynodeb.

(3) Llunio safonau ar gyfer didoli, cywiro a glanhau, fel y gellir seilio ymddygiad hyfforddi ymarferol myfyrwyr ar dystiolaeth
Yn ôl nodweddion hyfforddiant peiriannu, lluniwyd safon ymarfer effeithiol o “drefnu, cywiro a glanhau” (gweler Tabl 1). Mae'r myfyrwyr wedi egluro cyfeiriad ymddygiad penodol a nodau'r hyfforddiant, fel bod pob un o'r safleoedd addysgu hyfforddiant wedi'u dyrannu a'u optimeiddio'n rhesymol, a gellir chwarae eu rôl mewn gweithgareddau hyfforddi a dysgu ymarferol yn llawn.
(4) Cofnodi ymddygiadau nad ydynt yn cydymffurfio â safonau rheoli 6S, ac adborth amserol a'u cywiro
Dylunio a llunio ffurflen arolygu a goruchwylio rheolaeth 6S (gweler Tabl 2), a bydd y person rheoli 6S sy'n gyfrifol am yr ardal hyfforddi, y person â gofal am y gweithdy hyfforddi, ac arweinwyr y coleg uwchradd yn gwirio ac yn cofnodi'r myfyrwyr 'ymddygiadau ac arferion gwael, a phasio'r "gwirio - adborth - cywiro ——— Ail-adborth —-Rhe-gywiro" Mae rheoli ymddygiad yn barhaus yn gwneud cydymffurfiad â safonau rheoli 6S yn arferiad ac yn cyflawni'r nod o wella proffesiynoldeb.

(5) Cryfhau'r asesiad meintiol o reolaeth 6S a gwella ansawdd proffesiynol myfyrwyr yn gynhwysfawr. 

Er mwyn cryfhau cymhwysiad rheolaeth 6S mewn addysgu hyfforddiant peiriannu a gwella ansawdd proffesiynol myfyrwyr yn gynhwysfawr, bydd Coleg Galwedigaethol Jinan yn meintioli sgoriau i bob eitem o reolaeth 6S yn feintiol. Gwneir yr asesiad yn unol â'r system ganradd, a dangosir y sgorau meintiol penodol yn Nhabl 2. Yn ystod y cyfnod hyfforddi, swm yr holl sgorau arolygu a goruchwylio rheolaeth 6S wedi'u rhannu â nifer yr arolygiadau yw canlyniadau asesiad meintiol 6S y myfyriwr. , a chynhwysir canlyniadau asesiad meintiol 6S yng nghanlyniadau'r gwerthusiad hyfforddiant cyffredinol. Mae sgôr gwerthuso gyffredinol yr hyfforddiant yn cynnwys tair rhan. Mae sgôr asesiad meintiol 6S yn cyfrif am 20%, mae'r asesiad theori technoleg peiriannu yn cyfrif am 40%, ac mae asesiad prosiect technoleg peiriannu yn cyfrif am 40%. Trwy hyfforddi athrawon i bregethu rheolaeth 6S, mae'r coleg yn cynnal goruchwyliaeth, arolygu ac asesu, ac mae myfyrwyr yn parhau i wella, fel y gall arwyddocâd rheolaeth 6S fynd i mewn i galonnau pob myfyriwr a gwella ymwybyddiaeth broffesiynol ac ymddygiad proffesiynol myfyrwyr.

3. Effaith gweithredu modd rheoli 6S mewn hyfforddiant peiriannu

Mae hyfforddiant peiriannu wedi gweithredu modd rheoli 6S, ac mae'r effaith yn amlwg. Yn gyntaf, rhoddir offer, offer mesur, cyllyll ac eitemau eraill yn drefnus, sy'n lleihau gweithredoedd diangen ac yn gwella effeithlonrwydd hyfforddi. Yr ail yw bod myfyrwyr yn tynnu staeniau olew, toriadau a sothach ar lawr gwlad yn yr ardal hyfforddi ar unrhyw adeg, ac yn tynnu'r llwch o'r offer mewn pryd i wneud amgylchedd hyfforddi ac addysgu'r gweithdy yn daclus ac yn drefnus. Yn benodol, mae cynnal a chadw offer hyfforddi bob dydd wedi'i gryfhau, ac mae'r offer peiriannu bob amser mewn cyflwr da, gan sicrhau cynnydd esmwyth yr hyfforddiant a'r addysgu. Y trydydd yw newid o fod yn afreolus ar y dechrau i gadw at y rheolau, o beidio â bod yn eu lle i fod yn eu lle, dysgu gweithredu yn unol â manylebau a gweithdrefnau, a defnyddio offer mewn modd gwâr a safonedig i sicrhau diogelwch o hyfforddiant. Trwy gynildeb cysyniad rheoli 6S, mae menter ddysgu'r myfyrwyr wedi'i gwella, ac mae diddordeb a brwdfrydedd y proffesiwn dysgu wedi'i wella'n fawr. Cymhwyso ac ymarfer y model rheoli 6S yn yr hyfforddiant hyfforddi peiriannu, o anaddasrwydd cychwynnol myfyrwyr, i addasu'n raddol i'r safonau 6S llym, ac yn olaf i gadw'n ymwybodol o'r safonau 6S, ymwybyddiaeth diogelwch ac ymwybyddiaeth y myfyrwyr o normau. wedi cynyddu'n raddol. Nid yn unig y mae gallu'r myfyrwyr i ddefnyddio gwybodaeth broffesiynol a'r gallu i feistroli sgiliau galwedigaethol wedi gwella, ond hefyd mae'r ymwybyddiaeth a'r ymddygiad proffesiynol a ddangosir yn y broses o ddysgu a meistroli sgiliau galwedigaethol wedi gwneud cynnydd mawr, ac mae ansawdd addysg ac addysgu wedi gwneud hynny wedi gwella'n sylweddol. Ar ôl i raddedigion y peiriant mecanyddol a thrydanol fynd i mewn i'r swydd, roeddent yn fwy addasadwy i'r swydd na gweithwyr eraill a aeth i'r un cyfnod. Cafodd yr amser hyfforddi cyn-swydd ei fyrhau’n fawr, a chafodd y cyflogwr ei ganmol yn unfrydol gan y cyflogwr. Mae hyfforddiant y cyflogwr yn y coleg Addysgu wedi'i gadarnhau'n llawn

Dolen i'r erthygl hon ： Archwilio ac Ymarfer Modd Rheoli 6S Mewn Addysgu Hyfforddiant Peiriannu

Datganiad Ailargraffu: Os nad oes cyfarwyddiadau arbennig, mae'r holl erthyglau ar y wefan hon yn wreiddiol. Nodwch y ffynhonnell ar gyfer ailargraffu: https: //www.cncmachiningptj.com/，thanks！

---

Mae PTJ® yn darparu ystod lawn o Custom Precision llestri peiriannu cnc gwasanaethau.ISO 9001: 2015 & AS-9100 ardystiedig. Cywirdeb cyflym 3, 4 a 5-echel Peiriannu CNC gwasanaethau gan gynnwys melino, troi at fanylebau cwsmeriaid, Yn gallu rhannau wedi'u peiriannu metel a phlastig gyda goddefgarwch +/- 0.005 mm. Mae'r gwasanaethau ychwanegol yn cynnwys CNC a llifanu confensiynol, drilio,castio marw,metel metel ac stampio. Prototeipiau sy'n darparu, rhediadau cynhyrchu llawn, cefnogaeth dechnegol ac arolygiad llawn. Yn cadw'r modurol, awyrofod, llwydni a gosodiad, goleuadau dan arweiniad,ganolfan meddygol, beic, a defnyddiwr electroneg diwydiannau. Cyflenwi ar amser. Dywedwch ychydig wrthym am gyllideb eich prosiect a'r amser cyflawni disgwyliedig. Byddwn yn strategol gyda chi i ddarparu'r gwasanaethau mwyaf cost-effeithiol i'ch helpu i gyrraedd eich targed. Croeso i Gysylltu â ni ( sales@pintejin.com ) yn uniongyrchol ar gyfer eich prosiect newydd.